SMK NEGERI 1 SINGKAWANG

  Diagram Infografik Pembelajaran Berdiferensiasi   Peserta CGP A.10: SAMTO -Singkawang Kalbar Fasilitator: Dr. Heni Maryani, M.Pd Pengajar Praktik: Lia Ikmalia, S.Pd 1. Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi Definisi: Pembelajaran yang menyesuaikan metode, konten, proses, dan produk berdasarkan kebutuhan belajar, minat, dan profil siswa. 2. Implementasi di Kelas Konten: Apa yang Dipelajari Materi pelajaran yang berbeda sesuai dengan kebutuhan siswa. Proses: Bagaimana Pembelajaran Terjadi Metode pengajaran yang bervariasi seperti diskusi kelompok, proyek individu, dan penggunaan teknologi. Produk: Hasil yang Diinginkan Tugas akhir atau proyek yang dapat beragam sesuai dengan kemampuan dan minat siswa. Lingkungan: Kondisi Belajar Pengaturan kelas yang mendukung berbagai gaya belajar seperti ruang kerja individu dan area kolaboratif. ...

  Diagram Frayer tentang Pembelajaran Berdiferensiasi   Peserta CGP A.10: SAMTO -Singkawang Kalbar Fasilitator: Dr. Heni Maryani, M.Pd Pengajar Praktik: Lia Ikmalia, S.Pd   1. Definisi Pembelajaran Berdiferensiasi Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pengajaran di mana guru merancang dan mengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, kemampuan, dan gaya belajar masing-masing siswa dalam satu kelas. Tujuannya adalah untuk memaksimalkan potensi setiap siswa dan memastikan bahwa semua siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. 2. Ciri-ciri/ Karakteristik Pembelajaran Berdiferensiasi ·          Penilaian Awal : Guru melakukan penilaian awal untuk memahami kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa. ·          Kelompok Fleksibel : Siswa dikelompokkan berdasarkan kebutuhan belajar yang dapat berubah sesuai...

  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)   Nama Sekolah            : SMKN 1 Singkawang Mata Pelajaran           : Konsetrasi Keahlian DPIB Elemen                        : Konstruksi Jalan dan Jembatan Topik                           : Klasifikasi Jalan dan Jembatan Kelas/Smt                    : XI DPIB / Ganjil Modus                                     : Luring (Tatap Muka) ...

  Dalam praktik pembelajaran berdiferensiasi, proses penilaian memegang peranan yang sangat penting. Guru diharapkan memiliki pemahaman yang terus berkembang secara terus menerus tentang kemajuan akademik murid-muridnya agar ia bisa merencanakan pembelajaran sesuai dengan kemajuan tersebut. Berikut ini adalah beberapa contoh strategi penilaian formatif yang mungkin dapat dilakukan guru dengan mudah:   1.        Tiket Keluar. Guru memberikan pertanyaan yang diajukan kepada semua murid sebelum kelas berakhir. Murid menulis jawaban mereka pada kartu atau selembar kertas dan menyerahkannya saat mereka keluar kelas. Teknik penilaian formatif ini melibatkan semua murid dan memberikan bukti yang sangat penting tentang pembelajaran saat itu bagi guru. 2.        Tiket Masuk. Guru juga bisa memberikan sebuah pertanyaan kepada semua murid sebelum pelajaran dimulai. Jawaban murid dapat menilai pemahaman awal murid terkait d...

  Koneksi Antar Materi - Modul 2.1 Kesimpulan tentang Pembelajaran Berdiferensiasi   Peserta CGP A.10: SAMTO -Singkawang Kalbar Fasilitator: Dr. Heni Maryani, M.Pd Pengajar Praktik: Lia Ikmalia, S.Pd   Pembelajaran Berdiferensiasi: Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pengajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan belajar setiap murid. Tujuan utama dari pendekatan ini adalah untuk memastikan bahwa setiap murid dapat belajar dengan cara yang paling efektif bagi mereka, sehingga potensi maksimal setiap murid dapat tercapai. Pembelajaran berdiferensiasi melibatkan modifikasi dalam konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Implementasi di Kelas: 1.       Konten: ·          Menyediakan bahan ajar dengan berbagai tingkat kesulitan. ·          Memberikan pilihan bahan bacaan atau sumber belajar yang relevan dengan ti...

  AKSI NYATA Modul 1.4   SESI BERBAGI Pemahaman Terhadap Konsep-Konsep Kunci dalam Modul Budaya Positif   (Perubahan Paradigma Belajar, Disiplin Positif, Motivasi Perilaku Manusia, Kebutuhan Dasar, Posisi Kontrol Restitusi, Keyakinan Kelas dan Segitiga Restitusi)   Peserta CGP A.10: SAMTO -Singkawang Kalbar Fasilitator: Dr. Heni Maryani, M.Pd Pengajar Praktik: Lia Ikmalia, S.Pd     1.       Perubahan Paradigma Belajar: ·          Definisi: Beralih dari pendekatan tradisional yang berfokus pada otoritas guru dan kontrol ketat, menuju pendekatan yang menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada murid, pengembangan karakter, dan pembelajaran sosial-emosional. ·          Implementasi: Melibatkan murid secara aktif dalam proses belajar, memberikan kebebasan untuk eksplorasi, dan menumbuhkan rasa tanggung jawab serta kemandir...